? Contenu de la leçon

Introduction

Episode 10 de la web-série

Chapitre 10 de l’ouvrage

Autres ressources

Interviews

Textes

Autres ressources numériques

Exercices « Découverte »

Exercices « Expertise »

Quizz « Découverte »

Correction du Quizz « Découverte »

Quizz « Expertise »

Correction du Quizz « Expertise »

Diaporama (réservé aux enseignants)

 

? Introduction

« Bonjour et bienvenue à cette première leçon qui porte sur l’origine et le bon sens de l’expression Business Model.

Pour la petite histoire, à la fin des années 1990, un collègue en marketing m’a taquiné en me demandant si je parlais de « business model » aux étudiants en entrepreneuriat. Cela m’a piqué au vif car si j’avais déjà entendu l’expression, je continuais, en cours, à parler principalement du business plan. Avec ce ce collègue, nous avons commis un chapitre (voir à partir de la page 89 de cet ouvrage lien), et force a été de constater que le BM n’était pas qu’un buzzword comme le qualifie Joan Magretta (2002), ce qu’elle montre d’ailleurs elle-même dans son article puisqu’elle nous dit que le business model peut être au coeur d’une méthode managériale qu’elle compare à la méthode scientifique. 

Pour en revenir à ce chapitre écrit avec mon collègue (Benavent, Verstraete, 2000), nous utilisons de façon indifférenciée les expressions « business model », « modèle économique » et « équation économique ». Je répète souvent désormais que c’est un dommageable amalgame lorsque j’entends l’expression « modèle économique » utilisée de façon synonymique avec « business model » . Ce dernier est plus large et ce chapitre, datant de 2000, en apporte d’ailleurs paradoxalement quelques arguments (nous verrons plus tard que ce modèle économique correspond à la rémunération de la valeur générée par un projet entrepreneurial à laquelle il convient d’inclure le financement de ce projet ainsi que les éléments de performance financière et de performance non financière attendus). Quant à l’expression « équation économique », elle semble référer à une possibilité de mettre en équation les variables d’un projet entrepreneurial, ce qui est peu probable, sauf à des fins d’illustration générique, mais aucunement avec l’espoir d’en tirer une formule magique … 

Ceci dit, à l’époque, je découvrais le « business model » et il y a pas mal d’éléments de ce chapitre qui reste d’actualité. Ils seront à l’occasion mobilisés lors de futures leçons.

En attendant, je vous souhaite un bon apprentissage s’agissant de l’origine et du bon sens de l’expression qui s’est diffusée, « business model », qu’il est certes difficile de traduire de façon totalement convaincante en français ; modèle d’affaires semble s’imposer, mais au risque de contrarier les défenseurs de la langue française (et ils ont raison, je m’inscris donc en faute), ce n’est pas tout à fait cela. D’ailleurs, le business model est aujourd’hui employé pour des projets qui ne sont pas des « affaires » au sens libéral (voire littéral) du terme. J’ai eu l’occasion de travailler sur des modèles afférents à des associations, à des projets relevant du secteur public (GRP Lab en est d’ailleurs un) dont les protagonistes manifestaient une certaine réticence (voire une réticence certaine), a priori, à utiliser un outil dont l’intitulé renvoie à des images avant tout marchandes. Si « a priori » est précisé, c’est parce qu’un peu de pédagogie a conduit à leur adhésion.  

Aurait-il fallu parler « de modèle entrepreneurial » (« entrepreneurial model »), ou plus précisément de « modèle du projet entrepreneurial » (« entrepreneurial project model »)  ? Ces idées sont plaisantes mais ce n’est pas l’une de ces expressions qui s’est diffusée, alors, va pour business model  ».

Pr Thierry Verstraete, octobre 2021

Retour en haut de page.

 

 

? Episode 10 de la web-série

Retour en haut de page.

 

? Chapitre 10 de l’ouvrage

Cette page est un extrait de l’ouvrage Verstraete T., Jouison E., Business Model GRP – Origine, nature et composantes du Business Model, GRP Publications (l’ouvrage peut être téléchargé au format PDF en cliquant ici mais est également accessible en page Web ici). Elle a été réalisée avec l’accord des auteurs et son contenu est donc soumis au même droit ©.

p.263 du manuel

Les parties prenantes, qu’il s’agisse des clients, des salariés, des fournisseurs, des actionnaires, etc. 10.1, sont présentes dans chaque épisode de notre web-série 10.2. Elles participent, comme l’explique l’épisode sur la nature du Business Model, à l’émergence de la représentation partagée du business C.5.
L’entrepreneuriat est un acte fondamentalement partenarial appelant des relations de type gagnant-gagnant avec les parties prenantes échangeant des ressources ayant de la valeur pour les projets de chacun 10.3.

Les « parties prenantes » sont ainsi nommées car il s’agit de parties prenant part aux affaires 2.4. Au départ du projet, elles sont des possesseurs de ressources restant à convaincre. Par leurs exigences, elles influencent, à des degrés divers, la réussite du projet.

Au moins 5 points sont à considérer pour, en quelque sorte, concevoir et gérer le réseau d’affaires.

Les ressources nécessaires ou utiles au projet

Il convient de partir des ressources pour ensuite identifier les acteurs les possédant. Lorsqu’ils sont plusieurs à pouvoir fournir une même ressource, il s’agit de décider avec qui travailler, puis de justifier ce choix 10.4 et de convaincre le partenaire d’entrer en relation d’affaires. Les rencontres avec ces acteurs participent à la
construction de la représentation partagée, donc à la liste des ressources utiles à l’émergence effective du business model.

p.264 du manuel

Les attentes des parties prenantes potentielles ou effectives

Une première façon de préparer une négociation avec un partenaire consiste à anticiper ses attentes, en s’efforçant d’adopter son point de vue. Lorsque le créateur d’entreprise est novice en business, c’est par la conversation qu’il cerne ce que veut l’interlocuteur et comprend que la valeur est relative à chaque partie rencontrée 10.5. C’est parfois même après une négociation malheureuse qu’il apprend 10.6.

L’apport des parties prenantes

Le choix d’un partenaire se justifie avant tout par ce qu’il apporte, c’est-à-dire prioritairement en fonction de la valeur de la ressource fournie. Bien que visant l’équilibre dans l’échange de valeur, l’entrepreneur est parfois conduit à devoir composer avec des acteurs difficiles à contourner. Les jeux politiques sont
inéluctables …

Le pouvoir des parties prenantes

Dans la mesure où elles possèdent les ressources, les parties prenantes ont du pouvoir 10.7. Certaines d’entre elles font peser ce pouvoir dans la balance des échanges de valeur. D’autres utilisent le poids qu’elles ont dans la sphère sociale et notamment dans le secteur d’activité. A ce titre, l’entrepreneur a intérêt à bien cerner les réseaux d’affaires 10.8, en s’y immergeant 10.9. Il distinguera alors les partenaires utiles ou nécessaires au lancement de l’activité et/ou à la survie de l’organisation, de ceux ayant une moindre influence 10.10.

L’attitude des parties prenantes

Si tout effort d’anticipation est louable, seule la pratique de la relation permet de constater l’attitude effective d’une partie prenante. Une contractualisation, lorsque c’est possible, rappelle les engagements de chacun. Mais il faut aussi comprendre que toute sphère sociale comporte de potentiels conflits, notamment lorsqu’il s’agit du business, la confiance 10.11 et la fiabilité de la relation interviennent alors également dans le choix du partenaire.

p.265 du manuel

Pour ces cinq points, il est recommandé de tenir un tableau comportant au moins cinq colonnes, auxquelles il est possible d’ajouter les coordonnées des partenaires identifiés ou rencontrés 10.12.
En complément, une cartographie des acteurs pourra être dessinée afin de mettre au jour la structure du réseau 10.13.
Ces deux outils jouent le rôle de tableaux de bord utiles au pilotage du réseau d’affaires.

La construction de ce réseau ne doit pas faire oublier les parties concurrentes 5.29, qui ne sont pas des parties prenantes. Les parties concurrentes tentent de capter les ressources dont a besoin l’entreprise. Par exemple, elles séduisent les clients pour les détourner vers leur offre. Une autre forme de concurrence se manifeste lorsque des acteurs, évoluant pourtant sur des marchés différents, convoitent les mêmes ressources, qu’il s’agisse d’un emplacement, d’un salarié, etc.
Les concurrents ne sont pas pour autant forcément des ennemis. Ils peuvent même, dans certaines circonstances, devenir des partenaires, par exemple pour la défense d’un objet commun tels que des produit d’une appellation d’origine ou un savoir-faire particulier 10.14. Un autre cas se présente lorsqu’une alliance avec un concurrent permet de conduire, ensemble, un projet, faute de pouvoir y prétendre seul, par exemple pour répondre à un appel d’offre, ou pour exploiter un nouveau territoire (les coopérations avec les concurrents).

Finalement, tout réseau d’affaires est sous tension des jeux concurrentiels. Chaque acteur tente d’attirer vers lui les meilleures ressources, donc les meilleures parties prenantes. Enfin, de son point de vue …

Accéder à l’animation vidéo de ce texte.

 

p.266 du manuel

10.1 De quelles parties prenantes parle-t-on dans la composante Parties Prenantes du BM GRP

La note 10.2 apporte un regard théorique sur les parties prenantes et la note 10.10 en propose, plus prosaïquement, une typologie . Ici, il s’agit de préciser plus concrètement quelles sont les parties prenantes concernées par la composante afférente du BM GRP, étant entendu, d’une part, que dans notre conception les concurrents ne sont pas des parties prenantes sauf dans certains cas de coopétition 10.14, de joint venture, etc. 2.4 et, d’autre part, que le Porteur du projet (un individu ou plusieurs entreprenant ensemble) est une composante à part entière pour les raisons précédemment évoquées 4.3 mais sans oublier qu’il s’agit sans doute de la première des parties prenantes au projet.

Une partie prenante est une personne morale ou une personne physique prenant part au projet en apportant une ressource à celui-ci. Cette ressource peut être tangible ou intangible 2.1. Notre conception d’une ressource est assez large pour qu’on y inclut, à titre illustratif, le soutien apporté par le conjoint; ainsi, si celui-ci apporte un environnement propice au porteur du projet, alors il participe au bon déroulement de ce projet (le propos aurait évidemment pu être inversé dans le cas d’un conjoint retors). Lorsqu’il influence le projet, le conjoint est une partie prenante même lorsqu’il n’apparaît pas strictement impliqué. Les financeurs se questionnent sur la position du conjoint par rapport au projet envisagé, ce n’est pas anodin.
Lors d’un pitch, il n’est pas rare que les parties prenantes, au moins les plus impliquées dans le projet, soient évoquées lors de la présentation des autres composantes du BM. Ainsi, il est possible de citer une partie prenante lors de son intervention dans le processus de Fabrication de la valeur. Autre exemple: lorsque le plan de financement est affiché (composante Performances), faisant apparaître l’emprunt demandé, le partenaire financier sollicité peut être mentionné, tout comme les institutions susceptibles d’apporter des subventions d’investissement. Mais encore, lors de la Proposition de valeur, la cible de clientèle ou d’usagers visée par le produit ou le service est forcément précisée. A l’inverse, il est possible, toujours lors du pitch, de prendre des éléments d’autres composantes pour les mentionner lorsque le porteur a choisi de réserver un moment de cet exercice de conviction à son réseau d’affaires. Sans revenir en détail sur les parties prenantes qu’il aura auparavant éventuellement citées, il pourra alors être plus exhaustif. Nous reviendrons sur la façon de «raconter » le projet (à l’écrit et à l’oral) lors du chapitre 13.

A vous de jouer :

1/ Votre entourage familial est-il une partie prenante ? Justifiez.

Retour à l’introduction du chapitre.

 

p.267 du manuel

10.2 La théorie des parties prenantes (stakeholders theory): un des points d’appui pour définir le Partage de la valeur

Barnard (1938) et Simon (1947) seraient, selon Desreumaux (1998), à l’origine d’un modèle d’équilibre de l’organisation expliquant que cet équilibre tient par les rétributions qu’obtiennent les partenaires contre ce qu’ils apportent (ex.: un salaire rétribuant le travail d’un employé, un produit comme un paiement pour les clients, etc.). A défaut d’une relation « incitations – rétributions », la relation n’est pas durable. Autrement dit, un collectif s’inscrit volontairement dans un projet où la coopération permet à chacun d’y trouver son compte, pas uniquement les actionnaires (stockholders ou shareholders en anglais). C’est comme si on passait de la valeur de l’action (valeur pour l’actionnaire) à une conception plus élargie de valeur de la relation (valeur pour les partenaires, stakeholders en anglais).
Dans le cadre des firmes managériales (cas des grandes entreprises où la possession de l’entreprise par la détention de ses actions est distincte du management conduit par un dirigeant recruté à cet effet), il faut rappeler que la mesure de la valeur s’est beaucoup consacrée à apprécier, avec différentes méthodes, la rente perçue par les actionnaires alors que « les décisions de la firme entraînent des conséquences pour l’ensemble des stakeholders … et la notion de valeur créée doit être à même, selon le principe d’efficacité, de prendre en compte l’intégralité de ces dernières (Milgrom et Roberts, 1992) » (Charreaux et Desbrières, 1998, p.74). « Au primat des shareholders » se substitue ainsi le « primat des stakeholders » (Hirigoyen et Caby, 1998, p.159).
Autrement dit, il s’agit moins de concevoir l’entreprise comme étant gouvernée uniquement par des actionnaires incitant à la maximisation de la valeur de l’action que de répondre aux exigences d’un réseau de partenaires souhaitant également tirer parti de ce qu’ils permettent à l’entreprise de réaliser (toute chose égale par ailleurs …). Concernant la valeur, cette position conduit à poser la question ainsi : « Comment véritablement appréhender la création de valeur si on ne peut représenter cette création au sein d’un jeu réunissant les différents maillons d’une chaîne de valeur ? » (Charreaux, 2007, p.8).
Selon Charreaux et Desbrières (1998), cette perspective rejette « l’optique actionnariale » pour proposer « une définition et une mesure de la valeur créée, conformes à la vision pluraliste de la firme, et permettant de mieux comprendre les mécanismes de création et de partage de la valeur en liaison avec la théorie du gouvernement des entreprises» (p.73). Ils reconnaissent que les possibilités d’action offertes au dirigeant sur le partage de la valeur sont importantes «notamment dans une firme qui crée une valeur forte ; il peut préférer s’attacher les clients par un prix intéressant, garantir un approvisionnement régulier par une politique de prix favorable aux fournisseurs ou encore, fidéliser ses salariés par une politique salariale généreuse, plutôt que d’attribuer la valeur créée aux actionnaires.» (1998, p.78-79)

p.268 du manuel

Les auteurs illustrent le partage de la valeur en calculant la valeur créée comme la différence entre les ventes évaluées au prix d’opportunité et la somme des coûts d’opportunité pour les différents apporteurs de ressources. Par une métaphore culinaire (Verstraete et Saporta, 2006 ; Verstraete et Jouison, 2006), on peut dire que les parties prenantes participent à la recette d’un gâteau et apprécient d’en recevoir une part considérée comme un partage de la rémunération perçue par l’entreprise contre ce que celle-ci apporte au marché. En 2006, nous voyions le BM comme une grille théorique appliquée à une question pratique plus ou moins explicitement posée à l’entrepreneur : « Comment, selon votre offre de produit ou de service, votre entreprise génère-t-elle de la valeur pour elle-même et ses parties prenantes?» (Verstraete, Jouison, 2006). La clarté de la réponse donnée participe à l’exercice de conviction, donc à la transformation des possesseurs de ressources en parties prenantes. En convoquant la théorie des conventions, nous expliquions que l’entrepreneur met en place une convention sur la valeur générée, rémunérée et partagée.

Notre conception du partage (Verstraete et Jouison, 2009, 2011a et b) intègre des valeurs ne se laissant pas traduire par des principes calculatoires et revêt, à bien des égards, une dimension qualitative pouvant intégrer des composantes politiques, émotionnelles, etc. Elle convient particulièrement au cas des TPE, des PME ou des travailleurs indépendants. Elle s’accorde également aux projets entrepreneuriaux relevant du monde associatif, de l’économie sociale et solidaire, plus largement de l’entrepreneuriat social (dont la plupart des projets ne composent pas avec une gouvernance actionnariale). Elle dépasse l’archétype du phénomène entrepreneurial, la création d’entreprise, pour convenir également aux projets intrapreneuriaux, de reprise d’entreprise, etc. Ceci dit, sur le plan théorique, l’origine de notre conception peut se situer dans l’ancrage pluraliste du gouvernement d’entreprise et la théorie des parties prenantes, bien que pensée dans le cadre des grandes entreprises, a constitué un des points d’appui (les deux autres étant l’approche par les ressources et la perspective conventionnaliste) pour conceptualiser la notion de BM (Verstraete et Jouison, 2007a, 2007b), notamment la dimension Partage de la valeur du BM GRP. Il faut dire, avec bon sens, que toute confrontation à un projet de création d’entreprise montre à quel point l’échange avec les parties prenantes est crucial ; cela restera vrai pour toutes les PME pour qui la proximité avec les partenaires est le quotidien de nombreux dirigeants.

La genèse de la TPP s’inscrit en partie dans une démarche éthique alertant sur les dérives capitalistes lorsque la conduite d’une entreprise est motivée par le seul retour financier du capital investi avec un objectif de maximisation (à nouveau, certes, le propos convient particulièrement à l’entreprise managériale, bien que tout dirigeant peut avoir comme objectif de s’enrichir). Il ne s’agit pas plus, ici, de verser dans une idéologie politique afférente à la façon de distribuer les richesses, mais de considérer le partage de la valeur créée comme le cœur des relations qu’une entreprise gagne à entretenir avec ses partenaires pour être pérenne, durable et profitable. Cette perspective rejoint le concept de RSE (responsabilité sociétale des entreprises, corporate social responsability en langue anglaise) sur laquelle nous reviendrons lors du chapitre 12. Ce sera alors l’occasion de discuter, entre autres, les textes de Porter et Kramer (2006, 2011 ; à nouveau pensés pour des grandes entreprises) ; la «création de valeur partagée » (leur papier de 2011 porte le titre « Creating Shared Value ») répond aux problèmes de la relation de l’entreprise avec la société. Les enjeux sociétaux touchent les entreprises notamment parce qu’elles sont responsables de certains maux de la société. Il s’agit d’éliminer ces influences négatives et de les corriger lorsqu’elles se produisent.

p.269 du manuel

L’idée générique de la TPP, notamment depuis la contribution de Freeman (1984), comporte un dosage éthique évident dont les managers peuvent s’inspirer pour, en premier lieu, comprendre qu’il n’est pas antinomique avec les intérêts des actionnaires et, en second lieu, mettre en place un management adapté. Autrement dit, les jeux politiques où chacun veut gagner en pouvoir sur l’autre peuvent s’effacer au profit de l’intérêt commun d’un ensemble de partenaires engagés dans le projet productif. La TPP insiste sur ce caractère plus éthique et fondamentalement raisonnable des relations entre les partenaires. Le propos est souvent appuyé par le constat d’environnements aujourd’hui particulièrement turbulents et mondialisés nécessitant une révision du gouvernement des entreprises. Evidemment, il n’évacue pas la dimension concurrentielle sur laquelle nous revenons lors de la prochaine note 10.3.
Enfin, rappelons que nous considérons qu’une partie prenante est un possesseur de ressources ayant apporté une partie de celles-ci au projet. Avant qu’elle n’apporte la ressource, tangible ou intangible, celui qui la possède est une partie prenante potentielle qui devient effective lorsque l’échange s’instaure. Cet échange est donc une condition de qualification d’un acteur en partie prenante car, bien évidemment, son apport appelle une rétribution, que celle-ci soit quantitative et/ou qualitative. C’est ainsi qu’il faut comprendre en partie le Partage de la valeur et c’est avec les idées de cette note que depuis 2009 (Verstraete et Jouison, 2009 ; voir 2011a et b pour les versions en langue anglaise ; cf. illustration ci-dessous) nous intégrons au design du BM une dimension Partage, dont les germes remontent à 2006 (Verstraete et Saporta, 2006 ; cf. p.377).

p.270 du manuel

Le Partage de la valeur ne consiste pas à prendre les éventuels marges ou bénéfices réalisés par une entreprise pour les partager entre les parties prenantes. Certes, lorsqu’elle est profitable, elle peut par exemple distribuer des dividendes aux actionnaires et des primes, voire des augmentations de salaires, aux salariés. Notre idée n’est pas d’exclure ces possibilités du partage de la valeur, mais d’y intégrer les rétributions attendues par les autres partenaires (clients, fournisseurs, etc.) ainsi que les deux autres composantes du Partage de la valeur du BM GRP, à savoir les Conventions (chapitre 11) et l’Ecosystème (chapitre 12). Ces composantes traduisent notre conception écologique de l’entrepreneuriat, c’est-à-dire, d’une part, respectueuse des cadrages conventionnels formels et informels des contextes inhérents au bien vivre ensemble (ce qui n’empêche pas la formulation et la mise en œuvre de nouvelles propositions, par exemple innovantes, lorsqu’elles contribuent à améliorer ce bien vivre) et, d’autre part, attachée aux relations symbiotiques avec l’environnement au sein duquel le phénomène entrepreneurial s’exprime (relation de l’entreprise avec la société, rapport aux ressources planétaires, etc.). Cela ne veut pas dire que le partage s’inscrit dans une démarche altruiste. Il s’agit, pour ce qui concerne les partenaires, d’optimiser les relations avec eux en mettant en place les politiques idoines (politique d’achat pour les relations avec les fournisseurs, politique de RH en matière de relations avec les salariés, etc. 6.13 respectueux des efforts de chacun, lesquels s’expriment sur différents plans (physique, intellectuel, financier, relationnel,…). Ainsi, un « meilleur-vivre » est visé pour un « bien-vivre » partagé dans les relations liant les parties prenantes d’un espace social considéré (ici, l’espace inhérent au projet entrepreneurial). Il s’agit aussi de dépasser ce qui semble a minima nécessaire, ou normal (ex : payer le fournisseur contre la livraison de la marchandise), pour imaginer les autres conditions favorables à de bonnes relations pérennes.

Ceci dit, on ne sera pas trop naïf en croyant en l’abolition des jeux politiques sans doute inhérents au comportement humain, en oubliant la rudesse de certains environnements, et bien d’autres éléments susceptibles d’entacher ce qu’on pourrait qualifier de bonnes intentions. Mais il serait dommage de ne pas inscrire, dès sa création, l’entreprise dans un système autant qualitativement que quantitativement incitatif de participation au projet d’entreprendre. C’est l’état d’esprit avec lequel nous sensibilisons et formons les jeunes à l’entrepreneuriat et les questions éthiques à poser les conduisent souvent à s’interroger sur les parties prenantes d’un projet d’entreprendre (comprendre avec qui le partenaire travaille, comment il procède, etc.). En effet, un comportement éthique peut difficilement s’affranchir des intentions et des pratiques des partenaires.

A vous de jouer :

1/ Evoquer, pour différentes parties prenantes (clients, fournisseurs, salariés, etc.) les composantes qualitatives et quantitatives de l’échange.

Pour aller plus loin :

Barnard, C.I. (1938), The functions of the executive, Cambridge Mass.
Charreaux, G. (2007). « La valeur partenariale : vers une mesure opérationnelle… », Comptabilité, Contrôle, Audit, 13(1).
Cadiou, C. Morvan, J. (2007). « R. Edward Freeman – de la gestion stratégique à l’éthique des affaires», dans Loilier, T. Tellier, A. Les grands auteurs en stratégie, EMS Editions
Charreaux, G., Desbrières, P. (1998). « Gouvernement des entreprises et création de valeur», dans Bréchet J.-P. (dir.), Valeur, marché, organisation, Actes des XIVe Journées nationales des IAE, Tome 1, Nantes.

p.271 du manuel

Desreumaux, A. (1998). Théorie des organisations, EMS.
Freeman, R.E., Harrison, J.S., Wicks, Parmar, D.L., A.C., de Colle, S. (2010). Stakeholder Theory – The state of the art, Cambridge University Press.
Hirigoyen, G. (1997). « Stratégie et finance : approche par la création de valeur », dans Simon, Y. Joffre, P. Encyclopédie de gestion, Economica
Hirigoyen, G., Caby, J. (1998), « L’histoire de la valeur en finance d’entreprise », dans Bréchet J.-P. (dir.), Valeur, marché, organisation, Actes des XIVe Journées nationales des IAE, Tome 1, Nantes.
Milgrom, P, Roberts, J. (1992). Economics, organization and management, Prentice-Hall (source : Charreaux, G. et Desbrières, P., 1998).
Porter, M. E. Kramer, M. R. (2006). « Strategy & Society: The Link Between Competitive Advantage and Corporate Social Responsibility », Harvard Business Review, 84(2), p78-92.
Porter, M. E. Kramer, M. R. (2011). « Creating shared value », Harvard Business Review, 89(1/2), p62-77
Simon, H.A. (1947), Administrative Behavior, MacMillan.
Verstraete, T., Jouison, E. (2006). « Connecting stakeholders theory and conventions theory to highlight the adhesion of stakeholders to the business model of a start-up », International Council of Small Business, 51st World conference, Melbourne Australia, june, 2006
Verstraete, T., Jouison, E. (2007a). « Trois théories pour conceptualiser la notion de Business Model en contexte de création d’entreprise », XVIe conférence de l’Association Internationale de Management Stratégique, Montréal, juin, 2007
Verstraete, T., Jouison, E. (2007b). « Three theory to frame the concept of Business Model in context of firm foundation », International Council of Small Business, 52st World conference, Turku Finland, june, 2007

 

 

Retour à l’introduction du chapitre.

 

p.272 du manuel

10.3 Les meilleures ressources sont possédées par les meilleurs partenaires : évidemment … quoique …

La note 6.18 évoque en partie l’importance de la qualité des ressources réunies pour le projet d’entreprendre, notamment dans son processus productif. Ceci dit, s’il faut partir de la qualité intrinsèque des ressources réunies, c’est souvent à la fois dans leur usage et dans les relations avec leurs possesseurs que leur adéquation avec le projet d’entreprendre se révèle. Il est ainsi utile de distinguer ce qu’est la meilleure ressource (« sur le papier») de celle qui est exploitable (« dans les faits »), l’idéal étant que les deux se rejoignent. Autrement dit, la « meilleure ressource» tire sa définition de tout un ensemble de critères relevant du positionnement choisi, des compétences à mettre en œuvre, de l’accessibilité des ressources 6.19, de la qualité espérée des relations avec les partenaires, du pouvoir de ceux-ci, etc. et pourquoi pas des émotions lorsque le choix d’un possesseur de ressources découle d’une empathie réciproque, sous réserve évidemment de ne pas trop sacrifier la rationalité nécessaire à la qualité 10.7. A ce titre, la «meilleure» ressource n’est peut-être pas possédée par le «meilleur» partenaire alors qu’a priori le « meilleur » partenaire est celui qui apporte la « meilleure » ressource. Nous y reviendrons lors de la note 10.12.

A vous de jouer :

1/ Définir ce que sont les meilleures ressources liées au processus productif de la création d’une pâtisserie haut de gamme dans un quartier chic d’une grande ville puis de la création d’une PMI fabriquant des gâteaux distribués en GMS.

2/ Peut-on définir ce qu’est le meilleur salarié ?

3/ La qualité intrinsèque d’une matière première doit-elle toujours rester l’unique critère de décision d’achat ? En contextualisant, illustrer selon que la réponse soit positive ou négative.

Retour à l’introduction du chapitre.

 

p.273 du manuel

10.4 L’empathie

La note 4.5.7 porte sur l’empathie vers laquelle nous renvoyons 4.5. Ici, nous souhaitons, outre ce rappel, souligner que l’empathie exprimée par les partenaires est un élément à considérer dans la construction d’un réseau d’affaires.

Retour à l’introduction du chapitre.

 

p.274 du manuel

10.5 Rencontrer les partenaires potentiels et effectifs

Une façon d’apprécier l’engagement d’un porteur dans son projet consiste à relever les rencontres qu’il a effectivement eues avec les partenaires potentiels et, mieux, avec ceux qui ont été convertis en parties prenantes. C’est aussi le témoignage de sa lucidité à ne pas concevoir un projet en étant déconnecté des réalités que le terrain ne manque pas de rappeler (même si, parfois, c’est un peu tard que ce terrain se prononce en conduisant le projet à pivoter). Qui plus est, la nature du BM appelle l’interaction avec un écosystème dont les acteurs participent à la construction, donc à l’émergence, de la représentation partagée cristalisant des ressources autour du projet d’entreprendre et en y associant ceux qui les apportent. Un BM est une représentation partagée se construisant, chemin faisant, par les interactions avec les acteurs du terrain C.2. Les rencontres et les interactions participent ainsi à la maturation du projet et constituent un témoignage de l’engagement effectif auquel, notamment, les financeurs sont très sensibles.

Retour à l’introduction du chapitre.

 

p.275 du manuel

10.6 La négociation

Etonnamment, la négociation n’a pas fait l’objet d’un intérêt très marqué dans le domaine de recherche en entrepreneuriat alors que l’entrepreneur négocie plus ou moins systématiquement, lors de l’exercice de conviction qu’il déploie pour convaincre les possesseurs de ressources d’apporter ces dernières. Les protagonistes de la situation ont des intérêts divergents, qu’il s’agisse d’un gain différent (ex : négociation d’un prix) ou d’un temps différent (ex : négociation d’un délai de livraison). Si la divergence peut objectivement s’exprimer, elle peut relever de ressorts moins conscients, d’émotions, de jeux politiques, etc.

Selon les spécialistes, il est utile de comprendre qu’une négociation comporte des points clés rappelés par l’ouvrage de Demoulin (2014) sur lequel nous nous appuyons dans cette note : le point d’aspiration, les solutions de rechange (dont une solution particulière : la MeSoRe), le point de réserve, la zone de possibilité d’accord et la première offre.

Le point d’aspiration correspond au meilleur résultat espéré. Par exemple, du point de vue d’un acheteur, il peut s’agir du prix le plus bas qu’il peut raisonnablement tirer de la négociation ou du temps de livraison le plus court. Le point de vue change si l’on prend celui du vendeur, notamment s’agissant du prix (pas forcément du délai car il peut vouloir se débarrasser d’un stock).
Les solutions de rechange peuvent correspondre à l’obtention, par une autre source, de l’objet désiré (un produit, un emploi, etc.). Parmi les solutions de rechange, la MeSoRe est la Meilleure Solution de Rechange (du point de vue de chaque partie). L’offre est acceptée lorsque la MeSoRe est moins intéressante, elle est refusée dans le cas contraire. Demoulin (2014) prend l’exemple d’une négociation autour d’une voiture d’occasion. La MeSoRe du vendeur peut se caler sur le prix que lui a déjà proposé un acheteur, à qui il n’a toutefois pas cédé car il pensait pouvoir mieux vendre son bien ; mais si une négociation ultérieure avec un autre acheteur conduit ce dernier à offrir moins que le premier, le vendeur sait vers qui se tourner pour conclure plus avantageusement la vente. La MeSoRe « est, en quelque sorte, l’option qu’il (le négociateur) sera forcé de suivre si un accord n’intervient pas avec son interlocuteur actuel » (Demoulin, 2014, p.25).
D’autres considérations peuvent intervenir (empathie, confiance, usage prévu pour le bien, …) et conduire le vendeur à réviser la MeSoRe qui ne s’exprime pas uniquement sur un plan quantitatif (dans l’illustration précédente, le prix). Plus précisément, la MeSoRe peut servir de base à la fixation du point de réserve. « Le point de réserve est le point au-delà duquel le négociateur préfère avorter la négociation plutôt que de signer l’accord. C’est la limite qu’il se fixe» (Ibid). Par exemple, et malgré l’intégration d’autres dimensions, il s’agit d’un point objectif en deçà (vendeur) ou au-delà (acheteur) duquel le protagoniste stoppe la négociation. La négociation peut aboutir lorsque, s’agissant d’un prix, le point de réserve du vendeur est inférieur au point de réserve de l’acheteur. Ce périmètre délimite une zone de possibilité d’accord. La difficulté inhérente au périmétrage de celle-ci tient dans son caractère multidimensionnel (dans l’illustration précédente : le prix, le mode de paiement, l’intégration des accessoires, la temporalité de la transaction, …). Qui plus est, la motivation des protagonistes, leur irrationalité ou d’autres facteurs de nature psychologique, la dynamique de la négociation elle-même (les parties s’influencent) interviennent. Evidemment, bien souvent chacun ne révèle pas son point de réserve, dans l’espoir d’un gain meilleur. Toute négociation nécessitant une base de négociation, celle-ci s’exprime par la première offre formulée. Il ne faudrait pas qu’elle se situe au niveau du point de réserve car les négociations deviennent impossibles.

p.276 du manuel

●●●●●●●●●●●●●●●●●●

« Lorsque des nations en guerre négocient un accord de paix, lorsque les pays européens s’accordent sur les règles de concurrence avec des partenaires d’autres parties du monde, lorsqu’un couple cherche à résoudre ses problèmes, lorsque deux partenaires entendent créer une nouvelle entreprise, ce sont toujours les mêmes questions qui se posent. Qu’est-ce que les parties cherchent idéalement à obtenir (les points d’aspiration), quelles sont les limites à ne pas franchir et les frontières à respecter (les points de réserve), que se passera-t-il si la négociation n’aboutit pas (les solutions de rechange), un consensus est-il atteignable (la zone de possibilité d’accord) et que dépose-t-on en premier lieu sur la table des discussions (les premières offres) ? »

Demoulin, 2014, p.30

●●●●●●●●●●●●●●●●●●

p.277 du manuel

Ajoutons que la négociation porte cette ambivalence, finalement si fréquente, d’être à la fois un processus et le résultat de celui-ci. Ainsi, il est possible d’évoquer une négociation à propos de son déroulement (qu’elle soit en cours de déroulement ou telle qu’elle s’est déroulée), cas le plus fréquent, ou de ce qu’elle a produit (le terme est alors utilisé pour qualifier le résultat auquel le processus a abouti). Se pose alors la question de son enseignement et du contenu à livrer pour illustrer cette ambivalence. Mais la question pratique reste la suivante : peut-on apprendre à négocier ? Autrement dit, la négociation bien conduite relève-t-elle de traits de personnalité innés ou d’un comportement découlant d’apprentissage (Dupont, 1994). On retrouve ici un débat connu dans le domaine de l’entrepreneuriat 4.5. La négociation combine des connaissances (dimension cognitive), des émotions (dimensions affective et comportementale), des relations (expression, communication, …), des personnalités (style, traits,…) et des situations comportant elles-mêmes de nombreuses contingences (Dupont, 1994)

Difficile de clore cette note sans parler de diplomatie. Si cette dernière devait être une qualité, à défaut d’être un trait de personnalité, voire une compétence, sans doute l’entrepreneur gagne à la développer pour mieux négocier. La diplomatie ne réfère pas ici aux affaires internationales, d’où le terme provient, mais de son application au BM en conception.

A vous de jouer :

1/ Imaginer un couple, dont les goûts en matière de décoration sont différents, devant refaire leur cuisine pour relever quels pourraient être concrètement les points clés de la négociation.

2/ Imaginer une négociation avec un fournisseur étranger, lors d’une visite de son site de production.

3/ Imaginer comment un projet peut être pitché en tenant compte des points clés d’une négociation.

4/ Définition, avantages et inconvénients du «compromis».

Pour aller plus loin :

Balzacq, T, Charillon, F., Ramel F. dir. (2018). Manuel de diplomatie. Presses de Sciences Po, « Relations internationales »
Demoulin, S. (2014). Psychologie de la négociation, Editions Mardaga
Dupont, C. (1994). La négociation – conduite, théorie, applications, Dalloz

Retour à l’introduction du chapitre.

 

p.278 du manuel

10.7 Le modèle d’Allison

Graham Allison a coordonné une recherche dont l’objet était la décision. Afin de comprendre la complexité de la prise de décision, l’équipe réunie a étudié un cas remarquable, la crise de missile à Cuba (pour rappel de cette crise, lire par exemple Ganser, 2002, lien. Trois questions centrales guidaient le travail de recherche : comment analyser les décisions ? Comment expliquer une décision? Comment les décisions sont-elles prises ? Appliquées au cas étudié, ces questions portaient sur la décision d’installer des missiles sur le sol cubain en direction des Etats-Unis, celle du blocus américain, puis celle de l’enlèvement des missiles.

Il ressort de ce travail collectif trois modèles dont chacun explique une partie des décisions prises et dont la combinaison éclaire plus complètement le cas. Allison les qualifie de modèle I, modèle II et modèle III. Ces trois modèles se diffusent désormais avec, respectivement, les intitulés suivants : modèle de l’acteur rationnel, modèle organisationnel, modèle politique. Ils engagent des processus différents mais complémentaires pour comprendre les principales décisions de la crise des missiles à Cuba. La pertinence de cette approche dépasse ce cas. Nous nous en servons en pédagogie de l’entrepreneuriat pour aider les porteurs de projet à comprendre la prise de décision, ils devront en prendre beaucoup, et souvent …
Le modèle de l’acteur rationnel considère le collectif prenant part aux décisions comme doté d’une conscience optimisatrice. Ainsi vue, l’organisation se comporte comme un acteur rationnel (avec, certes, ce qui est connu des limitations afférentes). Pour fournir une illustration dans le monde de l’entreprise, tel matériel de production est choisi parce que c’est celui qui génèrera, selon les calculs effectués, le meilleur retour sur investissement.

Le modèle organisationnel met au jour les circuits et procédures autorisant le cheminement d’un raisonnement vers une décision admissible. A défaut d’être optimale sur un plan rationnel, la décision sortant des routines, procédures, instances, etc. reste convenable et satisfait l’administration. La difficulté de la prise de décision s’accroit dans les grandes organisations possédant éventuellement des unités autonomes ayant construit leurs propres routines.

p.279 du manuel

Le modèle politique témoigne des jeux de pouvoir, ruses, coalitions, ententes, compromis, complots, etc. déployés par les acteurs afin de parvenir à leurs fins. La décision serait, par cette lecture, sous contingence des motivations personnelles des individus impliqués à un moment ou à un autre de la prise de décision.
Ces motivations des individus peuvent être multiples : fidélité à des principes, respect d’une hiérarchie, quête de pouvoir, mercantilisme, etc. Elles sont plus ou moins discutables sur le plan éthique, mais inhérentes au comportement humain …

La combinaison des trois modèles offre une lecture pertinente des décisions et trouve des applications dans de nombreuses situations sociales, y compris lors d’une création d’entreprise. Ainsi, s’agissant du choix d’un réseau d’affaires, et en prenant les trois modèles ici présentés comme grille pour décider, le créateur prendra la précaution de se questionner de la façon suivante: est-ce le meilleur réseau pour mon affaire? L’organisation mise en place ou imaginée peut-elle composer avec ce réseau (moyens)? Dans quelle mesure ce réseau d’acteurs peut-il contraindre mon business ? y a-t-il un autre réseau mobilisable (ou plusieurs autres) ?

La lecture sociopolitique de cette note gagnera à être complétée, entre autres, par une approche psychologique (psychologie, psychologie sociale), voire physiologique. Par exemple, avec Berthoz (2003), on comprendra que la décision est liée à la fois au raisonnement et à l’action et qu’elle s’exprime dans des stratégies cognitives dont on parvient à extraire un substrat physiologique de la préférence lorsqu’il s’agit de faire des choix. Un extrait de cet ouvrage témoigne des aspects fascinants qu’il explore, mais dont le créateur fera certes moins immédiatement un usage dans le cadre de son projet.
« Le cerveau décide non pas en fonction de la valeur absolue des récompenses qu’il prévoit ou désire, et ce qu’il obtient. Cette différence est bien sûr mesurée à l’aune de facteurs sociaux, culturels, etc. La distinction est importante car elle oppose deux conceptions radicalement différentes du cerveau : la conception dite «représentationnelle », qui voudrait que le cerveau construise une image du monde qui guide l’action; et la conception, que je propose, d’un cerveau qui est une partie du monde, qui en a internalisé les propriétés et en émule certaines mais les réfère à ses propres buts, qui façonnent la réalité extérieure en y projetant ses perceptions, ses désirs, ses intentions. Il simplifie le monde en fonction de ses choix, il ne perçoit que ce qu’il veut percevoir. Par exemple, il crée des régularités dans des stimuli au hasard. Cette détection de régularités est obligatoire et non consciente puisqu’elle n’implique aucun effort d’attention. » p344 et 345)

A vous de jouer :

1/ Choisir une décision à prendre prochainement et lui appliquer une lecture rationnelle, une lecture organisationnelle puis une lecture politique ; enfin, combiner les trois modèles.

2/ Comment le modèle d’Allison peut-il aider à définir les ambitions d’un projet ?

3/ Comment le modèle d’Allison peut-il aider à choisir un fournisseur clé ?

Pour aller plus loin :

Allison, G.T., (1971). Essence of Decision: Explaining the Cuban Missile Crisis, Little Brown
Berthoz, A. (2003). La décision, Odile Jacob
Ganser, D. (2002). « Retour sur la crise des missiles à Cuba », Le Monde Diplomatique. lien

Retour à l’introduction du chapitre.

 

p.280 du manuel

10.8 Le concept de capital social

Le réseau d’affaires incite à des lectures académiques sur le concept de capital social dont la littérature en entrepreneuriat s’est saisie. Cette note le livre au lecteur intéressé par les perspectives théoriques. Il ne faudra pas confondre le capital social ici évoqué avec celui de la comptabilité et du droit qui correspond, selon la forme juridique choisie, aux apports effectués par les actionnaires d’une entreprise. Nous nous intéressons dans cette note à une autre forme de capital social, celle inscrite dans les relations avec un réseau social.

Degenne et Forsé (1994) retracent le parcours du concept de capital social en citant Hobbes, ainsi que Weber et son analyse des inégalités sociales. Il s’agit d’expliquer comment un individu a accès aux ressources (économiques, symboliques, politiques, …) de différents types de capital selon sa position dans la structure sociale et celle qu’il parvient à obtenir par son réseau de relations. Mais l’auteur très souvent cité lors de l’évocation du concept de capital social est Pierre Bourdieu. Il était un sociologue prolixe dont l’œuvre est un sillon tracé autour de concepts étudiés dans le monde entier. Parmi ces concepts, le « champ » pose les bases d’un projet intellectuel complexe, parfois ardu à lire. Le champ est « un point d’entrée qui induit l’étude de cinq autres concepts, auxquels il est très étroitement associé : le capital, l’habitus, les pratiques, la doxa et l’illusio. » (Golsorkhi, Huault, 2006). Le champ est un espace social structuré au sein duquel des ressources sont réparties entre des agents luttant pour leur possession. Ainsi, un champ peut être vu comme un espace ou s’exercent des jeux de pouvoir dans le sens ou la possession de différents types de capital accroit la domination de ceux qui les détiennent. Les types sont essentiellement social (réseau de relations), économique (biens détenus, revenus, …), culturel (qu’il soit intégré par une socialisation apportant un bagage culturel ou institutionnalisé par l’octroi de titres tels que les diplômes) et symbolique (le capital symbolique d’un individu correspond à la perception qu’ont les autres acteurs d’un champ des capitaux qu’il possède). Ceci dit, l’approche autorise la considération d’autres types de capital selon le contexte (champ) étudié. Par exemple, il est possible d’avancer l’idée d’un capital scientifique dans le champ de la pratique de la recherche.
La possession d’un certain volume de capital relève d’un déterminisme social découlant de la position occupée dès la naissance et du contexte familial, mais autorise la mobilité sociale par une reconnaissance de la capacité d’un individu à agir sur sa trajectoire (sur ce point, et pour ce qui nous concerne sans pour autant amalgamer entrepreneuriat et patronat, le lecteur est invité à lire, par exemple, le travail de Bourdieu et de Saint-Martin, dans lequel sont distingués, entre autres, les héritiers et les nouveaux venus).
Outre la lutte interne à un champ, les jeux de pouvoir se manifestent également entre les champs, lesquels sont différemment dotés en termes de volume de capital. Ce qui est également intéressant, c’est d’imaginer comment les mobilités sociales se manifestent, au sein d’un champ, d’un champ à l’autre, et comment le capital social permet de mobiliser des acteurs autorisant l’accès aux ressources, donc aussi au capital social des autres.
Selon Pierre Bourdieu, le capital social est l’ensemble des ressources actuelles ou potentielles qui sont liées à la possession d’un réseau durable de relations plus ou moins institutionnalisées d’interconnaissance et d’interreconnaissance. Concrètement, il s’agit du réseau qu’un individu peut solliciter et avec lequel il peut interagir. Les changements peuvent être provoqués par la « capacité des agents à se munir de capitaux provenant d’autres champs, pour créer des perturbations et de nouvelles règles du jeu non maîtrisées par les dominants» (Golsorkhi, Huault, 2006, p.23).

p.281 du manuel

Dans le domaine de l’entrepreneuriat, il semble que la réussite d’un projet, notamment innovant, tient dans la capacité de l’entrepreneur à se conformer au terrain investi tout en se démarquant. Cet apparent paradoxe est relevé dans la recherche de De Clercq et Voronov (2009). Les auteurs montent le rôle joué par le capital social et le capital symbolique dans la construction d’une légitimité aidant l’accès aux ressources.

Il semble de bon sens que la possession d’un réseaux large aide à accéder aux ressources. Il est d’ailleurs courant de considérer qu’un entrepreneur est un homme/femme de réseau. Certains vont jusqu’à considérer que sa place est moins dans l’enceinte physique de l’entreprise que dans les cercles relationnels utiles aux affaires, qu’il s’agisse d’identifier ou de construire des opportunités, d’entretenir des liens avec les acteurs du développement dans le cadre d’un ancrage territorial, etc. Cette présence au sein de réseaux plus ou moins professionnels conduit à élargir la plage de disponibilité sur un agenda certes déjà bien occupé par les éléments du modèle productif. Evidemment, cela dépend du type de projet porté.

La recherche en entrepreneuriat s’est beaucoup intéressée au réseau, que ce soit en mobilisant le concept de capital social, de trous structuraux (cf. Burt), de lien forts et liens faibles (cf. Granovetter), etc. Si l’envie ne manque pas d’alerter le lecteur sur ces réflexions, nous nous éloignerions sensiblement de l’objectif de cet ouvrage qui, certes, n’oublie pas les référentiels comme en témoigne cette note.

A vous de jouer :

1/ Dans le cadre de votre projet, identifiez les lieux à fréquenter pour accroître le capital social.

2/ Formuler la différence entre l’acception actionnariale du capital social et son acception relationnelle.

Pour aller plus loin :

De Clercq, D. ; Voronov, M. (2009). « The role of cultural and symbolic capital in entrepreneur’s ability to meet expectations about conformity and innovation», Journal of Small Business Management, 47(3), p.398-420
Degenne, A., Forsé, M. (1994). Les réseaux sociaux, Armand Colin
Golsorkhi, D., Huault, I . (2006). « Pierre Bourdieu : critique et réflexivité comme attitude analytique », Revue Française de Gestion, 165(6)

Retour à l’introduction du chapitre.

 

p.282 du manuel

10.9 Expérience du réseau et compétences sociales en entrepreneuriat

L’expérience d’un réseau est un élément pouvant être crucial dans un projet entrepreneurial, ce que le contexte de transmission d’entreprise illustre particulièrement. On prendra ici en référence le propos tenu par Sébastien Geindre (2012) dans un article portant sur l’appropriation du réseau du cédant et la pratique du réseautage. S’agissant de la ressource réseau, il nous dit : «Le réseau d’une entreprise est considéré comme une ressource dans la mesure où il offre un accès privilégié (minimisation des coûts, des risques) à d’autres ressources (informations, capitaux, marchés) et sert ainsi de source d’avantage concurrentiel durable (Gulati et al, 2000). C’est la maîtrise de relations privilégiées avec d’autres entreprises ou d’autres individus qui permet de bénéficier des ressources des partenaires ou des alliés. Cette maîtrise relationnelle dépend du sentiment de proximité et de confiance existant entre le dirigeant, son entreprise et les parties prenantes. La qualité du réseau du dirigeant détermine son capital social (Bourdieu 1980 10.8). C’est donc la mise au jour des réseaux du dirigeant qui permet l’identification et la mesure de son capital social (Davidson et Honig, 2003). Or, par nature, le réseau est une ressource invisible, intangible au même titre que la réputation, le savoir-faire ou la culture (Hall, 1992). Elle est donc difficile à observer, à évaluer dans le cas d’une reprise. De plus, elle ne dépend pas que de la volonté ou du comportement du dirigeant seul mais repose aussi sur les attentes et attitudes des parties prenantes externes. Dans le cadre d’une reprise, le transfert du réseau dépend donc aussi de la réaction de l’environnement.
En tant que ressource, le réseau est un outil potentiellement au service de l’entreprise. Toutefois sa valeur ne se révélera qu’à l’aune de la compétence qu’il convient de lui associer, compétence pour construire, entretenir et utiliser le réseau, à l’instar de ce que l’on a pu observer avec le cas Immo. Ainsi, dans le cadre d’une transmission de PME où le dirigeant est souvent « le grand architecte » du réseau de son entreprise, un apprentissage de la pratique de celui-ci s’avère fondamental pour le repreneur. » (Geindre, 2012, p.43 et 44).

En contexte de création d’entreprise, l’expérience du réseau n’est pas toujours acquise. Même lorsque le créateur possède une expérience dans le domaine d’activité, il n’est pas forcément intégré dans le cercle des réseaux de financements. Autre exemple, il peut avoir été en contact avec les acteurs d’une phase du projet productif sans connaître ceux de toute la chaine de valeur. Il s’agit alors de développer des compétences sociales, lesquelles concernent l’efficacité à interagir avec les autres. Il est ainsi possible de voir les compétences sociales comme liées au capital social qu’elles aident à étendre. Selon Baron et Markman (2000, 2003), alors que le capital social offre un accès aux acteurs, les compétences sociales participent à la qualité de la relation et à l’obtention de la ressource éventuellement convoitée, par exemple un financement. Les compétences sociales jouent un important rôle dans la réussite entrepreneuriale, notamment parce qu’elles aident à accroitre le capital social. Selon ces auteurs, elles concernent : la faculté à cerner les personnes rencontrées (social perception), la capacité à induire des réactions favorables chez les autres (impression management), celle de s’adapter à un grand éventail de situations sociales (social adaptability) et enfin celle d’exprimer ses émotions et ses sentiments de manière appropriée (espressiveness).

p.283 du manuel

Alors qu’il est difficile de jouer sur les traits de personnalité, il est possible de monter des programmes visant à développer les compétences sociales des candidats à l’entrepreneuriat. A côté des mises en situation dans le cadre des apprentissages par l’action, ce point nécessite une réflexion pour la construction d’une pédagogie singulière et orientée vers le développement des compétences sociales (l’entrepreneuriat est un phénomène social).

A vous de jouer :

1/ Dans quelle mesure les compétences sociales accroissent le capital social (illustrer avec des exemples) ?

2/ Comment développer les compétences sociales ?

3/ Les compétences sociales sont-elles indépendantes de la personnalité de l’individu ?

4/ Qu’est-ce que le « réseautage » ?

Pour aller plus loin :

Baron, R.A. ; Markman, G.D. (2003), « Beyond social capital: How social skills can enhance entrepreneurs’ success », Academy of Management Executive, 14(1), p.106-116
Baron, R.A. ; Markman, G.D. (2003), « Beyond social capital: the role of entrepreneurs’ social competence in their financial success », Journal of Business Venturing, 18(1), p. 41-60
Bourdieu, P. « le capital social », actes de la recherche en sciences sociales, n°31, 1980.
Davidson, P. et B. Honig (2003), « The role of social and human capital among nascent entrepreneurs », Journal of Business Venturing, vol. 18, p. 301-331.
Geindre, S. (2012). « S’approprier le réseau du cédant après une reprise », Entreprendre & Innover, 14(2), p. 40-48
Gulati R., Nohria N. et A. Zaheer (2000), Strategic networks, Strategic Management Journal, Vol. 21, March, p. 203-215.
Hall, R. (1992), « The strategic analysis of intangible resources », Strategic Management Journal, vol. 13, p. 135-144.

Retour à l’introduction du chapitre.

 

p.284 du manuel

10.10 Typologie des parties prenantes

Cette note commence par rappeler que, selon l’acception que nous rejoignons, une partie prenante est un possesseur de ressources (tangibles ou intangibles) ayant effectivement apporté celles-ci au projet d’entreprendre. Ainsi, nous n’adhérons pas aux thèses incluant les concurrents dans les parties prenantes, bien que dans une certaine mesure ils prennent part aux affaires en influençant le cours de celles-ci (généralement négativement, mais parfois positivement en participant globalement à une dynamique sectorielle pouvant s’avérer profitable à l’ensemble). Cette précision est apportée car pour les auteurs participant à la classification des parties prenantes, dont certains sont référencés ci-dessous, les concurrents sont parfois considérés dans leur typologie.
Certes, dans notre conception, un concurrent peut, dans certains cas, devenir une partie prenante d’un projet d’entreprendre. Ainsi en est-il lors d’une joint venture, lorsque par exemple plusieurs concurrents s’associent pour entreprendre ensemble et conquérir de nouveaux marchés, pour développer une nouvelle technologie dans le cadre d’un laboratoire de recherche et développement, etc. voire dans certains cas très particuliers où des ils œuvrent ensemble pour la promotion d’une appellation d’origine contrôlée par exemple. Cette situation de gestion singulière montre que la notion de concurrence s’apprécie par rapport à un projet (deux acteurs peuvent être concurrents sur un projet et être partenaires sur un autre ; la note 10.14 aborde le point particulier de la coopétition).

Selon Freeman et Reed (1983), les parties prenantes sont : « Any identifiable group or individual on witch the organization is dependent for its continued survival … Any identifiable group or individual who can affect the achievement of an organization’s objectives or who is affected by the achievement of an organization’s objectives. » (p.91). Pour catégoriser les parties prenantes, les auteurs proposent une grille de lecture à deux dimensions : la participation ou l’intérêt du partenaire et son pouvoir. Sur la base des définitions précédentes, Clarkson (1995) distingue deux catégories : les parties prenantes primaires et les parties prenantes secondaires. Les parties prenantes primaires englobent les groupes indispensables à la survie de l’entreprise (les actionnaires, les investisseurs, les employés, les clients, les fournisseurs, …). Chacun possède des intérêts singuliers en termes de règles, d’objectifs, de responsabilités, mais l’ensemble bénéficie des relations complexes, directes ou indirectes, que la firme établit entre eux. Cet ensemble tient par la valeur que l’entreprise sait apporter durablement à chaque groupe. Si l’un des groupes n’est plus satisfait, le système ne tient plus. « The corporation’s survival and continuing success depend upon the ability of its managers to create sufficient wealth, value, or satisfaction for those who belong to each stakeholder group, so that each group continues as a part of the corporation’s stakeholder system. Failure to retain the participation of a primary stakeholder group will result in the failure of that corporate system. » (Clarkson, 1995, p.107). Les parties prenantes secondaires réfèrent aux groupes influençant ou influencés par les décisions de la firme, mais n’étant pas inscrits dans une transaction essentielle à sa survie (groupe de pression, médias, assurance…). Par exemple, un groupe de cette catégorie peut mobiliser l’opinion publique à l’égard de l’entreprise. Si la survie de celle-ci n’est pas inéluctablement engagée, elle peut néanmoins dans certains cas être sérieusement questionnée.
Cette première façon de catégoriser les parties prenantes est intéressante avec les primo-entrepreneurs. Ils la comprennent aisément et il est alors possibles d’y ajouter d’autres propositions, par exemple celle de Tiras, Ruf et Brown (1997) qui distinguent les parties prenantes volontaires (clients, fournisseurs, salariés, investisseurs…) ou involontaires (la société, la communauté, …).

p.285 du manuel

Il y a bien d’autres catégorisations possibles. Pour en citer une autre, Hitt, Ireland et Hoskisson (2003) distinguent les Capital Market Stakeholders (actionnaires et principaux fournisseurs de capitaux, c’est-à-dire les banques et les sociétés de capital-risque…); les Product Market Stakeholders (clients, fournisseurs, groupes de pression, syndicats) et les Organizational Stakeholders (employés, managers, …).
Notre pratique de l’accompagnement nous a confronté à celles qu’opèrent les porteurs de projet. Formés au BM GRP, ceux-ci travaillent souvent à leur façon le réseau d’affaires et notre coaching respecte, et parfois encourage, des pratiques collant au plus près des besoins des intéressés.

Pour catégoriser les parties prenantes, nous avons régulièrement constaté une représentation concentrique du réseau d’affaires. Le premier cercle place souvent les parties prenantes les plus proches du projet productif (la Génération de la valeur). Viennent ensuite les soutiens, pour lesquels les porteurs distinguent rarement les partenaires nécessaires au lancement de l’entreprise (ex : la structure d’accompagnement à la création de l’entreprise) de ceux dont l’entreprise aura durablement besoin (ex : expert-comptable). Nous avons également constaté, dans cette approche, un cercle s’intercalant régulièrement entre les deux premiers cercles mentionnés, représentant les sources de financement du projet (banques, capital-risque, actionnaires, apporteurs de subventions, …). Les créateurs évoquent également les influenceurs (prescripteurs, réseaux sociaux, …).

Il n’est pas rare d’aider les porteurs de projet à distinguer les parties prenantes utiles et nécessaires au lancement de l’affaire de celles impliquées dans la pérennité du projet. Il s’agit alors de les émanciper des premières (dont nous faisons souvent partie) et de les préparer à rejoindre l’écosystème entrepreneurial. Certes, c’est parfois aisé, certains entrepreneurs souhaitent prendre rapidement leur envol, notamment ceux nous ayant contacté alors que la maturation du projet est déjà bien avancée, mais c’est bien un exercice auquel le coach est contraint.

Pour aller plus loin :

Clarkson, M.B.E. (1995) “A Stakeholder Framework for Analysing Corporate Social
Performance”, Academy of Management Review, 20(1), p. 92-117
Hitt, M.A.; Ireland, R.D.; Hoskisson, R.E.(2003). Strategic management competitiveness and globalization, South-Western Thomson Learning

Retour à l’introduction du chapitre.

 

p.286 du manuel

10.11 La confiance

Saurait-on vivre sans confiance, en soi, dans les autres ou les institutions ? Cela semble très compliqué … Qu’en est-il en entrepreneuriat ? Pour formuler simplement la question, est-il possible de faire confiance en affaire ? Si certains individus sont davantage enclins à faire confiance, le vécu d’une trahison peut changer leurs rapports aux autres … Achille Weinberg (cf. encart), dans un numéro de la revue Sciences Humaines (n°271), rappelle que la confiance ne se décrète pas.

 

●●●●●●●●●●●●●●●●●●

Qu’est-ce que la confiance ? Achille Weinberg (2015)

« La confiance est partout. Il suffit d’écouter autour de soi. Ce matin par exemple, le mot est apparu trois fois à la radio durant les informations. Un sondage nous apprend « la baisse de la côte de confiance » du président de la République. Trois minutes plus tard, le chroniqueur annonce que la « Bourse reprend confiance » en repartant à la hausse. Juste après, un coach sportif déclare que son équipe aborde le prochain « match avec confiance ».
Je consulte mes courriels dont un me remercie « de nous faire confiance pour l’organisation de vos vacances ». Un peu plus tard, au bureau, un collègue vient me demander si je veux relire un texte qu’il a déjà corrigé pour publication. « Non, je te fais confiance » : cette, fois, c’est moi qui réponds.
En dépouillant la littérature – abondante – sur le sujet, elle apparaît sous plusieurs visages : la « confiance en soi » (l’une des clés du développement personnel) ; la confiance en autrui (dans le couple, au travail, envers son médecin, l’assistante maternelle de ses enfants) ; la confiance dans les institutions (dans la justice, la politique, les médias). On parle aussi de la « confiance en l’avenir ». Ce n’est pas qu’une question de psychologie collective, les économistes en font l’un des ingrédients de la croissance. Il existe même des « indices de confiance » (celui de l’Insee en France, celui de Michigan aux Etats-Unis) qui permettent de prévoir si les consommateurs sont prêts à s’endetter pour acheter et les entrepreneurs à investir …
On comprend qu’il faille se pencher sur le phénomène pour en trouver les ressorts. C’est là que les choses se compliquent. Car la notion même de confiance est « fuyante ». Elle peut renvoyer à des sens très différents débouchant chacun sur tout un maquis de théories rivales. En économie, par exemple, la confiance prend au moins trois significations différentes. Aux sources mêmes de la monnaie dite « fiduciaire » (fiducia signifie « confiance » en latin) – il s’agit des pièces et billets de banque – se pose une première question : d’où vient sa valeur ? La confiance que l’on accorde à un bout de papier imprimé est-elle fondée sur une valeur extérieure (comme un titre de propriété) ou n’est-elle que l’effet d’une croyance collective ? L’enjeu n’est pas seulement théorique : on sait que dans toute crise financière, la confiance joue un rôle considérable.
Du point de vue économique, la confiance intervient aussi au niveau des affaires, entre un client et son mandataire (le client et son avocat, l’actionnaire et le manager). La question se pose alors de savoir si l’agent défend bien – ou non – les intérêts de celui qu’il représente.
La confiance, enfin, c’est le « climat de confiance » qui encourage ou non à dépenser ou à investir : plus le moral est au beau fixe, plus on achète, plus on s’endette ; à l’inverse, le pessimisme rend frileux, on prend moins des risques.
La confiance est donc une notion composite. Il est donc vain, en l’état des connaissances, d’en chercher une définition unique et encore moins une théorie générale. On peut tenter, au mieux, de cartographier les champs de recherche.
Une alternative consiste à dévoiler certaines de ces arcanes en la décomposant en trois moments clés :

1. quand la confiance s’installe,
2. quand elle fonctionne
3. et quand elle entre en crise (ce qui finit toujours par arriver). »

●●●●●●●●●●●●●●●●●●

p.288 du manuel

La confiance dérange le concept de rationalité économique et son pendant opportuniste mais semble pourtant indispensable au lien social, au partage de valeurs ; elle suppose une croyance dans le comportement de l’autre, dont on espère qu’il ne privilégiera pas une attitude opportuniste mais plutôt honnête, bienveillante et favorable à l’intérêt commun (Simon, 2007). Si une définition de la confiance serait pratique, elle peine à sortir de la littérature, dont il faut dire qu’elle ne précise pas toujours le niveau d’analyse (Mothe, 1999). Ainsi, les chercheurs ne sont pas suffisamment explicites pour nous dire s’ils parlent de confiance entre individus, entre firmes, entre institutions.
La littérature est prolixe sur le thème de la confiance, qu’il s’agisse de manuels (dont certaines recettes à l’usage des managers) ou d’articles sérieux avec phase empirique (Caroline Mothe, il y a 20 ans déjà, évoquait la sortie de numéros spéciaux sur ce thème des prestigieuses revues : Organization Science, Academy of Management Review, Organization Studies). Ces travaux de recherche explorent alors de nombreuses dimensions de la confiance relevant de la réputation (il est a priori plus facile de faire confiance dans un acteur ayant une bonne réputation, que celle-ci concerne ses compétences ou son intégrité), de l’affection (la proximité affective marquerait davantage la confiance que les informations possédées sur l’autre), le risque de la situation, les enjeux pour les protagonistes, l’existence d’un contrat plus ou moins formel, l’incertitude, le nombre d’acteurs impliqués, la vulnérabilité de certains d’entre eux, l’histoire des relations, les attentes des acteurs, le temps d’installation de la confiance (qui peut se perdre très vite), l’étendue de la confiance en autrui (faire confiance en tout et sur tout ?), l’exclusivité de la relation appelant la confiance, la relation d’agence, le pouvoir, la réciprocité de la confiance, etc.

Avec bon sens, sans paranoïa, mais sans naïveté, le candidat à l’entreprise s’inspirera de la liste précédente pour construire cette base incontournable d’un réseau d’affaires, en se posant des questions du type : suis-je plus vulnérable que l’autre dans la relation envisagée ? A-t-il du pouvoir sur moi ? Comment m’assurer de sa bonne réputation? Ne suis-je pas en train de céder à trop d’affectif ? Quel bilan de mes relations antérieures avec cet acteur ? etc.

A vous de jouer :

1/ Construire un cas réel, ou imaginer un cas fictif, reprenant des contingences de la confiance (réputation, risque, etc.) pour les mettre en scène.

Pour aller plus loin :

McAllister, D.J. (1995). « Affect and Cognition Based Trust as Foundation for Interpersonal Coope- ration in Organizations », Academy of Management Journal, 38(1), p. 24-59.
Mothe, C. (1999). « La confiance : une revue de littérature anglo-saxonne», VIIIème conférence de l’AIMS
Simon, E. (2007), « LA confiance dans tous ses états », Revue Française de Gestion, n°175, p. 83-94
Weinberg, A. (2015). « Qu’est-ce que la confiance ? ». Sciences Humaines, 271(6), p.22

Retour à l’introduction du chapitre.

 

p.289 du manuel

10.12 Le tableau des parties prenantes

L’idée de dresser un tableau des parties prenantes comportant au moins 5 colonnes (Verstraete, Saporta, 2006), à savoir « partie prenante», « valeur attendue» par celle-ci, « valeur à en tirer» de celle-ci, appréciation de son « pouvoir » et de son « attitude », constitue, depuis plus d’une décennie, la base d’une formalisation que nous exigeons des porteurs de projet. Avec un tableur, il est aisé de le monter, même s’il faut ici confesser que sans contrainte les porteurs de projets oublieraient volontiers l’exercice. Notre exigence a au moins une double finalité. La première répond à la nature du BM (une représentation partagée selon notre approche pragmatique et une convention selon la perspective théorique mobilisée). Il s’agit alors, grâce à la construction du tableau des parties prenantes, d’inciter les créateurs à interagir avec des partenaires potentiels afin de comprendre leurs attentes et d’apprécier ce qu’il est possible d’en tirer (l’échange de valeur). Cette immersion permet de concevoir une représentation partagée de l’affaire envisagée (cf. C.2), c’est-à-dire autant la construire pour qu’elle cristallise un réseau de partie prenantes que de socialiser ces dernières au projet. La deuxième finalité est la qualification des partenaires, c’est-à-dire, d’une part, passer d’une dénomination générique (ex: « fournisseur du matériel et du café pour le coffee shop ») à un ou plusieurs partenaires identifiés (ex : « Maxicoffee, fournisseur de la Rocket Expresso Boxer II, du Moulin professionnel automatique Mythos PLUS et du café en grain ») et dont les coordonnées sont alors référencées (notamment celle du contact effectif). D’autre part, il s’agit de noter le ressenti sur l’échange et, mieux, sur la rencontre.

Dans le cadre d’un accompagnement entrepreneurial, la tenue d’un tel tableau permet au conseiller d’apprécier l’engagement du créateur d’entreprise dans le projet et le réseau en construction. A l’initiative du porteur de projet ou sous recommandation de son coach, il est possible d’ajouter des colonnes à ce tableau qui peut alors se déployer ou se replier à loisir tel un accordéon, faisant apparaître le cas échéant tout un ensemble de rubriques afférentes à la catégorie de l’acteur (fournisseurs, grand compte, prescripteur, etc.), à la façon de le joindre ou de l’impliquer dans le projet, au ressenti évoqué précédemment et à l’historique de la relation, à indiquer les liens avec les autres partenaires, etc. Cette matrice se transforme alors en tableau de bord du réseau d’affaires.

D’autres représentations sont également possibles, peut-être moins complètes mais très visuelles 10.13.

A vous de jouer :

1/ A l’aide d’un tableur, monter le réseau d’affaires de votre projet.

Pour aller plus loin :

Verstraete, T. ; Saporta, B. (2006). Création d’entreprise et entrepreneuriat, Les Editions de l’Adreg (lien)

Retour à l’introduction du chapitre.

 

p.290 du manuel

10.13 Les représentations du réseau d’affaires

La note précédente propose de représenter le réseau sous la forme d’un tableau des parties prenantes. Ce type de matrice reste pertinent quel que soit le projet et la configuration du réseau d’affaires. Ceci dit, pour les projets dans le domaine numérique ou le business technologique, certaines cartes permettent de représenter le réseau impliqué. A titre d’illustration, voici une représentation (figure N°9), utilisée par la plateforme Via Inno (lien) de l’Idex Université de Bordeaux, afférente au rayonnement technologique du CNRS dans le domaine photovoltaïque. Bernard Zozime, son directeur exécutif, nous en dit : « À partir d’une analyse des citations de brevets, nous pouvons identifier les brevets et les acteurs s’inscrivant dans la trajectoire inventive d’un acteur donné. Ci-contre figure la représentation du réseau de citations des brevets du CNRS dans le domaine photovoltaïque. Elle permet de visualiser les groupes industriels, tels qu’IBM et Solopower, réalisant des activités de recherche similaires à celles du CNRS. Ces informations facilitent une identification des potentiels de valorisation de solutions technologiques.

p.291 du manuel

A côté de ce type de représentations réalisées avec des logiciels spécialisés relevant de la veille de réseaux d’acteurs ou de l’analyse des trajectoires d’innovation, les restitutions sous formes de cartes mentales (mind mapping) apparaissent plus accessibles aux primo-entrepreneurs et conviendront à la plupart des projets de création d’entreprise. Elles peuvent être réalisées manuellement ou à l’aide de logiciels aisés à trouver à l’aide d’un moteur de recherche internet. Certains d’entre eux sont gratuits. Cette forme de représentation peut également être utilisée lors de séance de créativité visant à imaginer le réseau d’affaires et à anticiper, voire à optimiser, les relations d’échanges. Ces séances apportent, plus largement, à la conception du BM. Elles portent une cohérence avec le caractère systémique du BM en permettant de qualifier les liens entre les concepts ou acteurs reportés et de faire apparaître certaines dynamiques (nous reviendrons sur ce point lors du chapitre 13, en montrant également la possibilité de représenter un BM sous forme de carte mentale, un exemple ici).

Il n’est pas rare que lors d’un pitch avec diaporama, les parties prenantes soient réparties sur le schéma représentant le processus de Fabrication de la valeur. C’est ce qu’a fait Mélanie Sardin, dont le projet entrepreneurial concerne la création d’un magazine.

p.292 du manuel

A vous de jouer :

1/ Dessinez votre réseau d’affaires en vous inspirant de la représentation des cartes mentales.

2/ Placez les parties prenantes impliquées dans le modèle productif de votre projet (cf. la Génération de la valeur) sur un schéma représentant le processus de Fabrication de la valeur.

Retour à l’introduction du chapitre.

 

p.293 du manuel

10.14 La coopétition

En première lecture, la coopétition réunit des concurrents dans une position intermédiaire sur le continuum coopération-concurrence (ceci dit, selon Giovanni Battista Dagnino et al, 2007, la coopétition n’est ni une extension des théories de la compétition, ni une extension des théories de la coopération). Elle a fait l’objet d’une attention accrue et témoigne que le modèle de l’avantage concurrentiel s’aménage de rapports concurrentiels moins rudes que la compétition à tout prix, où pour que l’un réussisse, l’autre doit perdre (Brandenburger et Nalebuff, 1995). Elle n’est pas synonyme d’entente dans son acception illicite et couvre des domaines divers. Cette note n’en dira volontairement pas plus sur la coopétition pour inciter le lecteur à lire quelques références et à se questionner sur les possibilités coopétitives de son projet.

A vous de jouer :

1/ Une joint-venture relève-t-elle d’une situation coopétitive ?

2/ Trouver une situation coopétitive et la décrire.

3/ En quoi la coopétition concerne votre projet ?

Pour aller plus loin :

Brandenburger A., Nalebuff B.J. (1995). « The right game : use game theory to shape strategy », Harvard Business Review, juillet-août p. 57-71.
Granata, J. ; Le Roy, F. (2014). « Le management de la coopetition en PME: le cas des vignerons du Pic Saint-Loup », Finance Contrôle Stratégie, 17(2)
Giovanni Battista Dagnino et al., « La dynamique des stratégies de coopétition », Revue française de gestion 2007/7 (n° 176), p. 87-98

Retour à l’introduction du chapitre.

 

 

 

 

? Autres ressources

? Interviews

Cette rubrique sera prochainement ouverte.

? Textes

• Larry Greiner (version de 1998), téléchargeable ici

• Joan Magretta (2002), téléchargeable ici

• Bellman et al. (1957), téléchargeable ici

? Autres ressources numériques

Cette rubrique sera prochainement ouverte.

Retour en haut de page.

 

? Exercices « Découverte » 

Voici les exercices que nous vous conseillons de réaliser. Ils reprennent, parfois en les reformulant, certains exercices déjà proposés en fin de note (la note concernée est rappelée entre parenthèses). D’autres exercices peuvent être proposés. Des recommandations de visualisation et de lecture peuvent être suggérées.

• Visionner l’épisode 10 de le Web série

• Lire totalement tout ce qui précède

• Réaliser le Quizz « Découverte »

• Lire le texte de Joan Magretta (2002), téléchargeable ici

• Relever les avantages et les inconvénients à entreprendre lorsqu’on est jeune ? (1.2)

• Une  acception du « sens » renvoie aux valeurs, ou encore au sens qu’on peut donner à sa vie ; en quoi cette acception s’applique à l’entrepreneur ? (1.3)

• Répondre à la question : un investisseur doit-il connaître tous les détails d’un business pour décider d’investir ? (1.4)

• Quelles seraient les limites d’un apprentissage de l’entrepreneuriat uniquement basé sur un enseignement en classe ? (1.5)

• Quelles seraient les limites d’un apprentissage de l’entrepreneuriat uniquement basé sur une mise en situation ? (1.5)

• Représenter graphiquement un objet de connaissance une entreprise et son fonctionnement (1.6)

• Commentez en 1 paragraphe le dessin précédent

• Identifier les limites de l’analogie par le cycle de vie appliquée à la firme ou au produit (1.7)

• En quoi l’entrepreneur est-il le héros du business qu’il imagine ? (1.8)

Retour en haut de page.

 

? Exercices « Expertise » 

Si nous vous invitons à réaliser le maximum d’exercices placées à la fin des notes de cette leçon, effectuer prioritairement les suivants.

• Réaliser les exercices du mode « Découverte »

• Lire le texte de Larry Greiner (version de 1998), téléchargeable ici

• Consulter le texte de Bellman et al. (1957) pour y repérer l’expression « Business Model », téléchargeable ici

• Retrouver le texte de la lettre écrite par Sénèque à Lucilius dans laquelle il lui écrit qu’il n’y a pas de vent favorable pour qui ne sait où il veut aller ; en faire le lien avec le propos la note 1.3

• Identifier des points communs entre une montre, une entreprise et une famille (ou entre d’autres objets) ? (1.4)

• Dans le cadre d’une sensibilisation à l’entrepreneuriat, imaginer la réalisation qui pourrait être demandée à des élèves de l’enseignement primaire, puis à ceux de l’enseignement secondaire, puis à ceux de l’enseignement supérieur, éventuellement en vous appuyant sur des expériences concrètes déjà menées. (1.5)

• Identifier un modèle célèbre non cité dans la note 1.6

• Prendre le cas d’une ou plusieurs entreprises de votre choix et tenter de repérer les différentes étapes de son cycle de vie (1.7)

• Visiter le site d’entreprises (ou de marques) pour, en consultant les rubriques « Qui sommes-nous » ou « Notre histoire », identifier le storytelling afférent. (1.8)

Retour en haut de page.

 

✍ Quizz « Découverte » 

Idéalement il convient d’imprimer le Quizz afin d’y répondre sur papier ou de le copier/coller par exemple dans les pages d’un traitement de texte.

Parfois il faut entourer la réponse (ou les réponses), parfois il faut inscrire la réponse (ou les réponses).
Les réponses doivent se référer à la leçon ou à ce que les exercices ont conduit à travailler. Autrement dit, il convient d’avoir réalisé ces exercices avant de vous soumettre au Quizz.

• Cliquez ici pour télécharger le Quizz « Découverte » de la leçon 10

• Cliquez ici pour télécharger la correction du Quizz « Découverte » de la leçon 10

Retour en haut de page.

 

? Quizz « Expertise » 

Effectuer le Quizz « Découverte » ainsi que le suivant :

• Cliquez ici pour télécharger le Quizz « Expertise » de la leçon 10

• Cliquez ici pour télécharger la correction du Quizz « Expertise » de la leçon 10

Retour en haut de page.

 

? Diaporama 

Les formateurs ou enseignants désirant utiliser un diaporama pour une utilisation en cours peuvent en formuler la demande écrite et motivée (contexte, etc.) en écrivant à l’adresse postale :

GRP-Lab / IRGO
35 Avenue Abadie
33000 Bordeaux
France

Ils indiqueront leur adresse mail et recevront alors un document comportant un certains nombre de clauses relatives au droits d’auteurs qu’ils s’engagent à respecter. Une fois ce document reçu signé, le diaporama sera envoyé au format PDF.

Retour en haut de page.

 

 

 

 

Un projet GRP Lab (Centre d’Innovation Sociétale de l’IdEx Université de Bordeaux)

 

Avec le soutien de :